1、導(dǎo)視牌數(shù)量少。很多該設(shè)置導(dǎo)視牌的地方?jīng)]有設(shè)置，僅僅在校門口有一校園鳥瞰圖且不易引起人們注意，很多來訪者要依靠熟人引路，治標(biāo)不治本；

 2、導(dǎo)視牌過于隱蔽。很多校園內(nèi)的導(dǎo)視牌安置的地方比較隱蔽，或是已經(jīng)破爛在草叢中，達(dá)不到指引的作用；

 3、導(dǎo)視牌年久失修。校園內(nèi)的導(dǎo)視牌大多是固定的，沒辦法替換，也因沒有定期養(yǎng)護(hù)，很多導(dǎo)致指示牌上的圖案和文字已經(jīng)脫落，達(dá)不到指示的作用；

 4、導(dǎo)視牌安置不規(guī)范。很多導(dǎo)視牌安置混亂，要么指示不清不易于理解，要么過于簡單，缺乏介紹的功能，導(dǎo)致校園導(dǎo)視系統(tǒng)的指示性不強(qiáng)。

 除此之外，順應(yīng)導(dǎo)視系統(tǒng)發(fā)展趨勢和全方位的信息傳達(dá)，大學(xué)校園網(wǎng)上沒有便于師生查閱且易于理解的校園電子地圖；沒有便于教師通勤班車的具體信息示意圖；沒有于學(xué)生查閱上課信息及授課地點的可操作界面系統(tǒng)；在人流量比較大的公共場所也沒有安置可操作的導(dǎo)視系統(tǒng)觸摸屏。